高职院校电子商务专业教学模式改革探索
作者：admin 发表时间：2020-10-07 浏览：31 海淘人物
本文论述了电子商务专业发展的机遇和问题，提出“实院项目＋前厂后校”的人才培养模式，并对该模式的实施策略和效果评价进行了深入探讨。本文对同类高职院校的电子商务专业教学改革有一定的借鉴意义。 关键词：电子商务专业人才培养模式研究前厂后校 一、当前电子商务专业的发展机遇 目前，我国电子商务发展进入到了一个前所未有的大好时期，电子商务的发展得到了各方的重视和认可，并逐步渗透到各行各业。电子商务的快速发展也给各大中专院校的电子商务专业提出了更高的要求和挑战，电子商务专业也迎来了前所未有的发展机遇。主要表现以下几个方面。 1.政府特别重视电子商务的发展 2007年6月，国家发展和改革委员会和国务院信息化工作办公室联合发布了我国首部《电子商务发展“十一五”规划》(以下简称《规划》)。《规划》明确提出了“十一五”时期我国电子商务发展的总体目标：电子商务发展环境、支撑体系、技术服务和推广应用协调发展的格局基本形成，电子商务服务业成为重要的新兴产业，国民经济和社会发展各领域电子商务应用水平大幅提高并取得明显成效。 2.电子商务几年来发展迅猛 我国电子商务事业已经进入高速发展期,目前以每年高于70%的速度持续增长,预计到2010年电子商务交易额达15万亿元，网民人数达4.57亿，普及率达34.3%。我国的电子商务正处于一次重要的转型与升级时期,服务于企业供应链整合与协同的更深层次的电子商务服务是未来电子商务发展的方向。 3.行业电子商务发展迅速市场开始细化 目前社会上的各行各业都在发展和利用本行业的电子商务，电子商务也在各行业的运营中开始细化。各行业对电子商务人才的需求也在不断地上升。 4.电子商务人才培养又被提到重要位置 当前由于我国电子商务发展的迅速和各行业电子商务的细化两个方面，使电子商务专业人才的需求陡增。 二、高职院校电子商务人才培养改革的必要性 1.社会需求和人才培养之间存在巨大缺口 然而令人遗憾的是一方面是每年都有相当数量的电子商务专业毕业生涌入社会，另一方面是社会上的企事业单位却不能招聘到合适的电子商务人才，二者形成了一个巨大的缺口。这个缺口便体现了当前院校电子商务人才培养存在的问题，也正是由于这个缺口的存在，才有必要重新审视和思考电子商务人才培养的问题。 2.原有的人才培养模式需要改革的原因 (1)人才培养模式老化，学科意识过重 (2)理论教学过多，学生动手能力不强 (3)实践教学环节老套，与社会需求脱节 (4)闭门造车式培养，与社会联系不多 (5)学生毕业后，处处不对口 三、改革的的思路与对策——“实际项目+前厂后校”模式 1.改革的前提是做好电子商务专业人才需求的社会调研 要准确把握社会上企、事业单位所设的电子商务岗位以及岗位职责、他们要求电子商务人员应当具备基本能力和素质，此处要注意的是避免调查结果的片面性。先从的角度来选定调查样本，而后再从各行业中选取部分企业进行电子商务人才需求的调研。将所得数据进行整理分析，以作为电子商务人才培养方案改革的依据。 2.改革的核心是针对社会需求对人才培养方案进行大手术 针对社会对电子商务专业人才的岗位需求和能力需求，对电子商务专业人才培养方案进行大手术。一改学科教学体系和闭门造车式的人才培养，加大工学结合的力度，提升企业参与教学的程度，加大企业与学校的联系，使学校和企业间形成一个联系紧密的纽带。这一切都有赖于“全新”的人才培养方案。所以说要对原有的人才培养方案进行大手术，而不是小范围的修改和更新，而是彻底改版。 3.改革的重点是工学结合的合理运用 (1)“实际项目＋前厂后校”模式的指导思想 这里的“前厂后校”是一种广义的说法，实际它还包括“前校后厂”、“校中有厂”或者“厂中有校”等涵义，此处不做细分，统一称为“前厂后校”。“实际项目＋前厂后校”的指导思想是指学校要与企业间建立一种你中有我，我中有你的关系，让学生在课堂上完成的任务恰恰是企业真实的项目或者工作，最终达到教师在“做中教”，而学生在“做中学”效果，更能实现学生毕业后可以直接留在同种性质的企业工作而不用再经历二次培训。 (2)“实际项目＋前厂后校”模式的实施策略 “实际项目＋前厂后校”模式实施策略主要包括以下几个方面： ①选择好与学校关联的企业。选择时要基于学校以前电子商务专业人才培养的重心，还要考虑企业所处行业的代表性。 ②建立起校企融合的新机制。这种“前厂后校”的校企业联合，不是以前学校建立的校外实训实习基地，而是校企间的深度融合。 ③在企业设立“教室”或者在学校设立企业的“分厂”。这是真实教学环境的实现过程。 ④教师由学校的教师和企业的工作人员共同构成。这是校企业间人员的融合过程。 ⑤学生的学习任务是企业的真实项目。这是此种模式能否成功的关键，项目的真实程度，决定着整个人才培养方案的质量。 (3)“实际项目＋前厂后校”模式的效果评价 模式实施成功与否的效果主要从以下几个方面进行评价： ①考查学生毕业时同行业企业的一次就业率的高低。 ②考查学生就业时的单位的认可度高低。 ③考查学生就业后从事的工作与学习期间的差别率大小。 ④考查学生在半年内的工作变动率大小。 四、总结 总之，电子商务专业教学模式改革势在必行，“实际项目＋前厂后校”的模式值得深入研究和推广。本文研究的院校对象只适用于高职类院校电子商务专业，其他类型院校及专业只能在方向上进行借鉴和参考。 作者简介： 刘喜敏(1973.5-)，男，吉林交通职业技术学院管理工程系，副教授。 迟晓曼(1973.9-)，女，吉林交通职业技术学院管理工程系，讲师。 (刘喜敏迟晓曼，吉林长春吉林交通职业技术学院130012) （来源：《神州》编选：中国电子商务研究中心）
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